Šta je to teorija evolucije svijesti?

Prema ovoj teoriji, svijest je evoluirala s vremenom, te su ljudi u prošlosti bili manje svjesni od ljudi danas. Ova teorija se temelji na nekoliko argumenata, uključujući:

  • Razvoj jezika: S razvojem jezika, ljudi su postali sposobni komunicirati na složeniji način, što je dovelo do razvoja kompleksnijih oblika svijesti.
  • Razvoj tehnologije: Razvoj tehnologije je također doprinio razvoju svijesti, jer je omogućio ljudima da istražuju svijet oko sebe na načine koji nisu bili mogući u prošlosti.
  • Razvoj društva: Razvoj društva je također doprinio razvoju svijesti, jer je omogućio ljudima da razmjenjuju ideje i iskustva na načine koji nisu bili mogući u prošlosti.

Teorija evolucije svijesti se često koristi za objašnjenje porijekla religijskih knjiga. Prema ovoj teoriji, religijske knjige su nastale u vrijeme kada su ljudi bili manje svjesni od ljudi danas. U to vrijeme, ljudi su bili skloniji vjerovanju u nadnaravne događaje i pojave.

Međutim, ova teorija je kontroverzna. Neki ljudi smatraju da je to prejednostavno objašnjenje porijekla religijskih knjiga. Oni tvrde da religijske knjige sadrže mudrost i uvide koji su univerzalni i koji nisu ograničeni na određeni stupanj svijesti.

U svakom slučaju, teorija evolucije svijesti je zanimljiva i izazovna. Ona pruža novi pogled na porijeklo religijskih knjiga i na razvoj svijesti.

Šta je to psihofizički problem?

Psihofizički problem odnosi se na pitanje kako su um i mozak povezani s fizičkim svijetom. Konkretno, tiče se odnosa između mentalnih iskustava, kao što su percepcije, misli i osjećaji, i osnovnih fizičkih procesa u mozgu i nervnom sistemu.

Problem nastaje jer se čini da mentalna iskustva imaju kvalitete koje nema u fizičkom svijetu, kao što je subjektivno iskustvo boje, zvuka i bola. U isto vrijeme, smatra se da su mentalna iskustva uzrokovana fizičkim procesima u mozgu ili su barem povezana s njima. Dakle, kako nešto što izgleda toliko drugačije od fizičkog svijeta (tj. uma) može biti povezano s nečim što je toliko različito od njega (tj. mozak)?

O ovom problemu vekovima raspravljaju filozofi i naučnici, a ne postoji konsenzus o tome kako ga rešiti. Neki filozofi i naučnici tvrde da su um i mozak odvojeni entiteti koji međusobno djeluju, dok drugi tvrde da su um i mozak različiti načini gledanja na istu stvar.

Fizički proces koji pokreće novu vrstu vještačke inteligencije

Alati umjetne inteligencije – posebno neuronske mreže – bili su dobri za fizičare. Godinama je ova tehnologija pomagala istraživačima da rekonstruiraju putanje čestica u eksperimentima s akceleratorima, traže dokaze o novim česticama i otkrivaju gravitacijske valove i egzoplanete. Dok alati veštačke inteligencije očigledno mogu učiniti mnogo za fizičare, pitanje je sada, prema Maksu Tegmarku, fizičaru sa Tehnološkog instituta u Masačusetsu,: „Možemo li nešto da vratimo?“

Tegmark vjeruje da njegovi kolege fizičari mogu dati značajan doprinos nauci o umjetnoj inteligenciji, i to je učinio svojim glavnim istraživačkim prioritetom. Jedan od načina na koji bi fizičari mogli da pomognu u unapređenju AI tehnologije, rekao je, bio bi da zamijene algoritame “crne kutije” neuronskih mreža, čiji je rad uglavnom nedokučiv, dobro shvaćenim jednačinama fizičkih procesa.


Ideja nije potpuno nova. Generativni AI modeli zasnovani na difuziji – procesu koji, na primjer, uzrokuje da se mlijeko sipano u šoljicu kafe ravnomjerno raširi – prvi put su se pojavili 2015. godine, a kvalitet slika koje generiraju značajno se poboljšao od tada. Ta tehnologija pokreće popularni softver za proizvodnju slika kao što su DALL·E 2 i Midjourney. Sada, Tegmark i njegove kolege uče da li bi drugi generativni modeli nadahnuti fizikom mogli raditi jednako dobro kao modeli zasnovani na difuziji, ili čak i bolje.

Krajem prošle godine, Tegmarkov tim je predstavio obećavajuću novu metodu za proizvodnju slika nazvanu Poissonov generativni model toka (PFGM). U njemu su podaci predstavljeni nabijenim česticama, koje se u kombinaciji stvaraju električno polje čija svojstva zavise od raspodjele naboja u bilo kojem trenutku. Zove se Poissonov model toka jer kretanjem naelektrisanja upravlja Poissonova jednačina, koja proizlazi iz principa koji kaže da elektrostatička sila između dva naboja varira obrnuto s kvadratom udaljenosti između njih (slično formulaciji Newtonove gravitacije) .

Taj fizički proces je u srcu PFGM-a. “Naš model se može gotovo u potpunosti okarakterizirati snagom i smjerom električnog polja u svakoj tački u svemiru”, rekao je Yilun Xu , diplomirani student na MIT-u i koautor rada. “Ono što neuronska mreža nauči tokom procesa obuke je kako procijeniti to električno polje.” I na taj način može naučiti da stvara slike jer se slika u ovom modelu može sažeto opisati električnim poljem.

PFGM može kreirati slike istog kvaliteta kao one proizvedene pristupima zasnovanim na difuziji i to 10 do 20 puta brže. „Koristi fizičku konstrukciju, električno polje, na način koji nikada ranije nismo vidjeli“, rekao je Hananel Hazan , kompjuterski naučnik sa Univerziteta Tufts. “To otvara vrata mogućnosti da se drugi fizički fenomeni iskoriste za poboljšanje naših neuronskih mreža.”

Modeli difuzije i Poissonovog toka imaju mnogo toga zajedničkog, osim što su zasnovani na jednačinama uvezenim iz fizike. Tokom treninga, model difuzije dizajniran za generisanje slike obično počinje sa slikom — recimo psa — a zatim dodaje vizuelni šum, mijenjajući svaki piksel na nasumičan način sve dok njegove karakteristike ne postanu potpuno pokrivene (iako ne budu potpuno eliminirane). Model tada pokušava obrnuti proces i stvoriti psa koji je blizak originalu. Jednom obučen, model može uspješno kreirati pse – i druge slike – počevši od naizgled praznog platna.

Modeli Poissonovog toka rade na skoro isti način. Tokom treninga, postoji proces naprijed, koji uključuje postepeno dodavanje šuma jednom oštroj slici, i proces obrnutog u kojem model pokušava ukloniti taj šum, korak po korak, sve dok se početna verzija uglavnom ne obnovi. Kao i kod generisanja zasnovanog na difuziji, sistem na kraju nauči da pravi slike koje nikada nije video tokom treninga.

Ali fizika koja leži u osnovi Poissonovih modela je potpuno drugačija. Difuziju pokreću termodinamičke sile, dok Poissonov tok pokreću elektrostatičke sile. Potonji predstavlja detaljnu sliku koristeći raspored naelektrisanja koji može stvoriti vrlo komplicirano električno polje. To polje, međutim, uzrokuje da se naboji ravnomjernije rasporede tokom vremena – baš kao što se mlijeko prirodno raspršuje u šoljici kafe. Rezultat je da samo polje postaje jednostavnije i ujednačenije. Ali ovo uniformno polje prepuno buke nije potpuna prazna ploča; još uvijek sadrži sjeme informacija iz kojih se slike mogu lako sastaviti.

Početkom 2023. tim je nadogradio svoj Poissonov model, proširivši ga tako da obuhvati čitavu porodicu modela. Proširena verzija, PFGM++, uključuje novi parametar, D , koji omogućava istraživačima da prilagode dimenzionalnost sistema. Ovo može napraviti veliku razliku: u poznatom trodimenzionalnom prostoru, jačina električnog polja koje proizvodi naboj je obrnuto proporcionalna kvadratu udaljenosti od tog naboja. Ali u četiri dimenzije, jačina polja prati inverzni zakon kocke. A za svaku dimenziju prostora i svaku vrijednost D , taj odnos je nešto drugačiji.

Ta jedina inovacija dala je Poissonovim modelima toka daleko veću varijabilnost, pri čemu ekstremni slučajevi nude različite prednosti. Kada je D nizak, na primjer, model je robusniji, što znači da je tolerantniji na greške napravljene u procjeni električnog polja. “Model ne može savršeno predvidjeti električno polje,” rekao je Ziming Liu , još jedan diplomirani student na MIT-u i koautor oba rada. “Uvijek ima nekih odstupanja. Ali robusnost znači da čak i ako je vaša greška u procjeni velika, i dalje možete generirati dobre slike.” Dakle, možda nećete završiti sa psom svojih snova, ali ćete ipak završiti sa nečim što liči na psa.

S druge strane, kada je D visok, neuronska mreža postaje lakša za treniranje, zahtijevajući manje podataka za ovladavanje svojim umjetničkim vještinama. Tačan razlog nije lako objasniti, ali duguje se činjenici da kada ima više dimenzija, model ima manje električnih polja za praćenje — a time i manje podataka za asimilaciju.

Poboljšani model, PFGM++, “daje vam fleksibilnost da interpolirate između ta dva ekstrema,” rekla je Rose Yu , kompjuterski naučnik sa Univerziteta Kalifornije u San Dijegu.

I negdje unutar ovog raspona leži idealna vrijednost za D koja uspostavlja pravu ravnotežu između robusnosti i lakoće treninga, rekao je Xu. „Jedan od ciljeva budućeg rada biće pronalaženje sistematskog načina pronalaženja te slatke tačke, tako da možemo izabrati najbolji mogući D za datu situaciju bez pribegavanja pokušajima i greškama.”

Drugi cilj istraživača MIT-a uključuje pronalaženje više fizičkih procesa koji mogu pružiti osnovu za nove porodice generativnih modela. Kroz projekat pod nazivom GenPhys , tim je već identifikovao jednog obećavajućeg kandidata: potencijal Yukawa, koji se odnosi na slabu nuklearnu silu. “Razlikuje se od Poissonovog toka i modela difuzije, gdje je broj čestica uvijek očuvan,” rekao je Liu. “Yukawa potencijal vam omogućava da uništite čestice ili podijelite česticu na dva dijela. Takav model bi, na primjer, mogao simulirati biološke sisteme u kojima broj ćelija ne mora ostati isti.”

Ovo bi moglo biti plodonosno istraživanje, rekao je Yu. “To bi moglo dovesti do novih algoritama i novih generativnih modela s potencijalnim primjenama koje se protežu dalje od generiranja slika.”

Izvor: https://www.quantamagazine.org/new-physics-inspired-generative-ai-exceeds-expectations-20230919/

Zašto je mnogim đacima matematika bauk?

“Apsolutno je da je do obrazovnog sistema i općeg odnosa prema matematici i kvantitativnim stvarima. Matematika se mora staviti u kontekst – objasniti koja je njena svrha u životu. Kada se to uvede u kurikulum, onda su stvari puno lakše.

Ovdje se još uvijek funkcioniše po starom sistemu kojem je glavna stvar memorizacija i ponavljanje stvari, bez razumijevanja. Dijete dobije zadaću s 50 zadataka, bez ikakvog konteksta. Naravno da će to biti bauk.

S druge strane, ne može se bez matematike. Sve je manje moguće biti kvantitativno nepismen, jer živimo u vremenu tehnologije i podataka. Ako se kontekst uvede u učionice i objasni da ono što se uči zaista ima neku primjenu, stvari bi bile puno bolje. Pedagogija se generalno treba promijeniti, što bi utjecalo na matematiku.

U svijetu se djeca više ne uče tako da ona sjede u klupama, da im se nešto predaje, da šute, da “naštrebaju”, ponove to što su naučila i da se to ocjeni. Pedagogija se razvija u smjeru saradnje s djecom, saradnje između djece, interakcije između djece i predavača. Djeca se navode i sama otkrivaju. Ako se tako nešto uradi, učinak je puno veći.

Informacija se mnogo bolje pamti kada se stavi u kontekst. Potrebno je uvesti projekte koji nisu samo misaoni. Djeci se treba omogućiti da nešto rade kako bi shvatili koristi matematike. To se ne odnosi samo na matematiku, već na većinu onoga što se izučava u školi.

Pedagogija mora biti okrenuta prema djetetu, a ne da bude kakva je bila dok sam se ja školovao, kada nije bila za dijete. Nije imala dijete u vidu, nije razumjela kako dijete uči, nego su neke čike napisale kako treba da se uči, bez da se razumjelo kako funkcioniše dječiji mozak.”, Ismar Volić

Izvor: https://www.klix.ba/scitech/nauka/profesor-ismar-volic-naravno-da-ce-matematika-biti-bauk-ako-se-ne-objasni-njena-prakticna-primjena/230908078

Japanske kompanije razvijaju kuće koje bi lebdjele u slučaju zemljotresa

Nekoliko japanskih kompanija trenutno radi na inovativnoj tehnologiji dizajniranoj da podigne kuće iznad zemlje tokom zemljotresa. Među ovim kompanijama ističe se Air Danshin, jer su predstavile konceptualne slike kuće koja lebdi iznad zemlje, podržana strukturama nalik balonima ispod nje.

Ove kuće su opremljene ugrađenim senzorima koji kontinuirano prate seizmičku aktivnost i potrese. Kada ovi senzori otkriju bilo kakvu aktivnost potresa, šalju signal vanjskom kompresoru zraka koji se nalazi izvan kuće. Ovaj kompresor zatim pumpa komprimirani zrak u temelj otporan na potrese postavljen ispod kuće, podižući ga iznad tla i pružajući zaštitu.

U novijim razvojima, arhitekti su istraživali potencijal tehnologije magnetne levitacije za upotrebu u građevinarstvu. Iako je ova tehnologija već u upotrebi za japanske brze vozove metaka, tek treba da se primeni na zgradama. Iako koncept plutajućih kuća za sada ostaje u domenu ideja, japanska istorija inovacija sugerira da bi oni mogli biti na čelu pionirskog pokretanja ovog trenda.

Da li naše škole stvaraju mediokrite?

Obrazovanje danas prolazi kroz značajne promene, a među učenicima, nastavnicima, roditeljima i donosiocima političkih odluka, dinamika postaje ključna. Uz to, uticaj digitalnog sveta na decu raste, nudeći im raznolike sadržaje i izazove. Iako se mnogo raspravlja i predlaže, konkretna rešenja za složene izazove ovog novog obrazovnog okruženja i dalje nedostaju. Milan Damjanac, filozof, socijalni radnik, psihoterapeut i edukator, podelio je svoje perspektive na ove probleme u razgovoru za P-portal.

Imate iskustva u radu u direktnom obrazovanju i razumete njegovo stanje, pa kako biste ocenili dinamiku i odnos između učenika, nastavnika i roditelja, kao i ulogu donosilaca odluka unutar tog okruženja?

Obrazovanje trenutno doživljava tektonske promene. Mi se ponašamo kao da je škola institucija koja je oduvek postojala i stoga je neka vrednost sama po sebi. Škola je institucija koja je uvedena primarno radi prenošenja vrednosti, istorijskih znanja, kulturnih obrazaca i sekundarno, socijalizacije. Škola već duže ne služi ničemu osim socijalizaciji i prenošenju znanja koje vodi do profita. Ideja da je celokupno obrazovanje samo sticanje obrazovanja od koga se zarađuje, urušava tradicionalnu instituciju školstva, a sa pojavom veštačke inteligencije, konačno se nazire kraj škole kao institucije. Srbija je tu na margini, ovde se to ne prati niti razume. Kod nas se obrazovanje svodi na učenje „pro forme“ i napamet. Učenici uče napamet, za to su nagrađeni u školi, ali ne i u životu, a nastavnici, čast izuzecima, vode čas na isti način – neinventivno i bez sluha za učenike i njihove potrebe, kao ni za život van učionice. Nadležni tu samo traže formalno ispunjenje uslova, a suština odavno nikoga ne interesuje, već samo uredna administracija.

Što se dinamike tiče, ona se prelama iz samih društvenih dinamika. U hiperindividualizovanom društvu, svako je za sebe, tako da je empatija niska, a socijalizacija ograničena. To u prevodu znači da se deca takmiče, i ocene postaju znak lične bitnosti, te je stoga ličnost svakog deteta stavljena na roditeljski pijedestal. Nastavnici nemaju, niti mogu imati autoritet, a roditelji nastavnike tretiraju kao sredstvo za ispunjenje svojih ideja o superiornosti svog deteta.

Protekle godine, posle raznih slučajeva nasilja u školama, a posebno poslednjih meseci, imali smo prilike da pratimo u medijima razmatranja raznih stručnjaka iz različitih oblasti. Oni su pokušali da nađu uzroke i da predlože rešenja ovog ogromnog problema. Koja su vaša sadašnja stanovišta po pitanju uzroka i, ako ne rešenja, ono bar izlaza?

Nema ih. Postoje rešenja koja mogu da umanje probleme, ali stvarnih rešenja nema, pošto je problem opštedruštveni, i diktira se putem celokupnog ekonomskog i političkog sistema. Ono što može da se učini je da se promeni čitav koncept ocenjivanja i mnogo više uloži u emocionalnu pismenost đaka i nastavnika, kao i izgradnju i ocenjivanje empatije i socijalizacije među decom. Po medijima su uglavnom izrečene rečenice sa gomilom opštih mesta. Suština je da se ne može povratiti ugled prosveti i nastavnicima ukoliko si nastavnik u instituciji koja stvara ljude za poredak u kojem se vrednuje samo osoba sa novcem, a ne osoba sa znanjem. Samim tim, novac postaje vrhovna vrednost, a znanje sredstvo za sticanje novca. Nastavnik ne može imati autoritet, jer nema novca, i tu se nešto može učiniti, ali je pitanje koliko bi to promenilo situaciju pošto ta zarada ne prati tržišnu vrednost nastavničkog poziva. Isto tako, empatija ne može da raste jer je neupotrebljiva pri sticanju novca, a isto tako se ne može povratiti dignitet škole ukoliko ona ne donosi zaradu. Takođe, roditelji neće početi da poštuju nastavnike, zato što se u ovakvom sistemu ne vrednuju ljudi koji slabo zarađuju i nemaju status.

Materijalni status ne znači mnogo ako ne ide uz društveni

Da li biste dodali ili oduzeli nešto u vezi s dominantnim izjavama i predlozima u javnom i digitalnom prostoru kao što su: vraćenje ugleda i autoriteta prosvetnim radnicima i poboljšanje njihovog materijalnog položaja, nulta tolerancija na nasilje, smanjenje administrativnih opterećenja, izbegavanje mešanja roditelja i inspekcije u rad nastavnika, revizija gradiva…

Prava i obaveze su rak rana ovog društva. Stalno se priča o pravima, a nikada o obavezama. Umesto generacija koje su odrasle na trpljenju i muci, što je bilo i više nego pogrešno, sada imamo generacije odrasle na ideji o večnoj sreći i komforu i izbegavanju bola, što je takođe pogrešno. Materijalni status ne znači mnogo ako ne ide uz društveni. U ovom društvu se ne poštuje nauka, obrazovanje i kultura. Poštuje se laka zarada, glupost i sve ono što je prilagođeno lakoj zaradi i uništavanju nivoa opšte kulture. Deca se ugledaju na one koji postižu brze uspehe, jako se slabo trpi bilo kakva doza neizvesnosti, nema se strpljenja, a tolerancija na frustraciju je niska. Zabrane nemaju smisla ukoliko ih ne prati konkretna kazna, a to se neće desiti, pošto uvek ima roditelja sa posebnim privilegijama, i zato sistem ne može da se sprovede. Nisu svi jednaki, neki su u boljem položaju.

Kako oceniti sadašnji sistem ocenjivanja i vrednovanja znanja, kroz ocene, takmičenja, nadmetanja, nagrađivanja, upoređivanja i isticanje? Da li je narušen, razgrađen, kakav bi trebao biti?

Ovakav sistem ocenjivanja je imao smisla, a sada više nema, pošto nema nikakve povezanosti sa tržištem rada. Dobar đak nije nužno i uspešan poslovan čovek. Čim su te dve stvari odvojene, mora se razmišljati o promeni školskog sistema. Mislim da suština nije u učenju, već u kreativnom razmišljanju. Svako znanje je korisno ako se predstavi na odgovarajući način i poveže sa životom koji se dešava van škole. Nastavnici moraju, nažalost, da shvate da znanje danas više nije važno ukoliko nije upotrebljivo i da se okrenu ka načinima koji će stimulisati decu da vide upotrebljivost znanja, ma koliko svima nama to teško padalo, pošto svi verovatno verujemo da se upotrebljivost ne može odvojiti od opšte kulture.

Drugo, važno je podstaći kreativno razmišljanje, a to se može samo ako se odbaci sistem učenja napamet. Taj sistem danas uopšte ne funkcioniše, i zato imamo generacije svršenih studenata svih nivoa studija koji ne umeju da misle svojom glavom. Naše škole stvaraju mediokritete.

Digitalni svet ubija kreativni potencijal

Mnoga deca već od najranijeg doba ulaze u digitalni svet, gde se susreću sa obiljem neograničenog, raznovrsnog, brzog sadržaja za koji možda nemaju dovoljno godina, iskustva, sposobnosti ili kapaciteta da ga adekvatno razumeju i zdravo dožive; te u krajnjim slučajevima uspostave jasnu distinkciju između dobrog i lošeg, izgrade stav, emocionalno razumevaju i razviju kritičko razmišljanje.

Digitalni svet je za današnju decu stvarniji od sveta koji mogu da dodirnu. Takav svet njima postaje vodič za akciju, a u tom svetu nema jasne koncepcije vrednosti sem sticanja, i stoga je on idealan za ubijanje kreativnog potencijala kod dece. On i služi kako se ne bi mislilo i kako bi se što više okrenuli lakoj i brzoj zabavi. Ta zabava urušava kognitivne potencijale dece, pažnja odlazi na minimum i takva deca ne mogu da budu đaci koji sa pažnjom nešto slušaju 45 minuta ukoliko ne mogu da gledaju video koji traje duže od 90 sekundi. Emocionalno razumevanje izostaje, porodice su razorene, a odnosi sa decom se često svode na vrlo ograničenu poslovnu komunikaciju. Tu su nastavnici još više na udaru – oni treba uz pomoć škole da sprovedu sekundarnu socijalizaciju, a nemaju nijedan instrument za to. Upotreba digitalnog sveta je dokaz da su informacije svuda, ali da to većinu ne interesuje. Žele brzu zabavu.

,,Live strimovi“ na društvenim mrežama tokom proteklih godina doživeli su porast popularnosti. Na ovim videima možemo da vidimo i pozitivne primere ali i bizaran i opasan sadržaj (od digitalnog prosjačenja, sajber borbi uvreda i nasilja, do prodaje načina života, proizvoda, saveta, vrednosti, fizičkog izgleda pa čak i devijacija). Da li smo prestrogi ako u ovom trendu naziremo krik usamljenosti, očaja, ili možda prisustvujemo razvijanju jednog novog oblika socijalne normalnosti?

Ima svega toga što ste naveli. Suštinski, svi smo danas sami i usamljeni. Samoća se promoviše putem svih medija, grade se ličnosti bez kapaciteta za odnos i razumevanje druge osobe, i bez sposobnosti za osećanje bespomoćnosti i ranjivosti. Suštinski, to promovisanje ideala „niko ti ne treba, možeš sve sam“ stvara društvo pojedinaca kojima je lako upravljati. U takvom društvu je samoća redovna pojava, a usamljenost verni pratilac. Usamljenost proizilazi iz tog manjka bliskosti i, za razliku od samoće, podrazumeva to da imamo neke ljude oko sebe i u svom životu, ali ne osećamo bliskost sa njima. Taj manjak bliskosti nas gura u pravcu virtuelne socijalizacije, u kojoj se možemo predstaviti na idealan način, kako bismo konačno bili savršeni, i kako bismo prikrili svoje mane.

Ljudi su danas, a deca posebno, pod najvećom mogućom presijom da budu savršeni i da postižu uspehe, ali im taj nedostatak stabilnosti u ličnosti, koji dolazi kroz odnose sa drugima, narušava i odnos prema sebi. Ne mogu da podnesu poraz, nezadovoljstvo i ne mogu da razumeju druge. Stoga su problemi smisla, problemi pravca u životu osnovni problemi današnjice, a to se jako vidi.

Nažalost, nastavnici u ovome učestvuju baš zato što ne razumeju da nisu autoriteti i da jednom za svagda moraju da raskrste sa tom idejom. Potrebno je da pričaju sa decom na nivou na kom deca mogu da razumeju, a ne da budu odrasli koji operišu nekakvim istinama koje treba da ubace u umove dece. Potrebno je da priđu toj deci kao starija braća ili sestre, i deca će to prepoznati, baš zato što su usamljena. Ne treba ovoj deci danas škola, nego orijentir i drugi ljudi. Treba im toplina i bliskost, oni to nemaju. Imaju samo prazninu.

Piše: Vladislav Stojičić

Izvor: https://www.detinjarije.com/milan-damjanac-nase-skole-stvaraju-mediokritete/?fbclid=IwAR2lWwamcCjoLIyybu4HmH5icXxuoA0Mk8IEnXJLRKZc8A9obIt-IwzhFtQ

Održavate li vi mentalnu higijenu?

Kako pažljivo održavate čistoću tijela svakodnevnom higijenom, jednako je važno brinuti se o čistoći uma. Vjerojatno ne posvećujete dovoljno pažnje svojem mentalnom zdravlju kao što to činite tijelu. Sjećate se kako su vas kao djecu učili da održavate dobru higijenu kako biste bili zdravi? Ista ideja vrijedi i za mentalno zdravlje. Pojam “mentalne higijene” prvi put je spomenuo William Sweetser 1843. godine, a psiholog William James ga je kasnije popularizirao. Mentalna higijena obuhvaća tehnike koje pomažu u sprečavanju mentalnih problema i poboljšanju općeg mentalnog zdravlja. Biti mentalno zdrav znači više od nedostatka mentalnih poremećaja; to je stanje unutarnjeg mira i sreće.

Kao što zdrava prehrana i tjelesna aktivnost pomažu fizičkom zdravlju, postoji nekoliko načina kako možete brinuti o svojoj mentalnoj higijeni. Evo nekoliko primjera:

  1. Odvojite vremena za sebe svaki dan, čak i ako je to samo kratko vrijeme. To može biti slušanje glazbe, opuštajuća kupka, čitanje knjige ili bavljenje nekim hobijem.
  2. Razmislite o tome koliko vremena trošite na druge ljude i njihove potrebe. Ponekad je važno postaviti sebe kao prioritet i ne osjećati krivicu zbog toga.
  3. Naučite prihvaćati izazovne situacije s manje frustracije. Frustracija je normalan dio života, ali nije svaka situacija vrijedna prevelike emocionalne reakcije.
  4. Povremeno analizirajte svoj život i postupke kako biste dobili bolji uvid u svoje potrebe i ciljeve.
  5. Naučite oprostiti sebi za prošle pogreške i neuspjehe. Svi činimo greške, ali stalno žaljenje i krivnja nisu korisni.

Ako se suočavate s teškoćama u održavanju mentalne higijene, ne ustručavajte se potražiti stručnu pomoć kako biste se bolje nosili s prošlošću i ostvarili bolje mentalno zdravlje.

Izvor: http://www.mojonlinepsiholog.com/mentalna-higijena/?script=cir

Entropija: Zašto se čini da život uvijek postaje komplikovaniji

Murphyjev zakon kaže: “Sve što može poći naopako, poći će naopako.”

Ova sažeta izjava upućuje na dosadnu sklonost života da stvara nevolje i otežava stvari. Čini se da problemi nastaju sami od sebe, dok rješenja uvijek zahtijevaju našu pažnju, energiju i trud. Čini se da nam život nikad ne ide samo od sebe. Ako ništa drugo, naši životi postaju složeniji i postupno padaju u nered, umjesto da ostanu jednostavni i strukturirani.

Zašto je to?

Murphyjev zakon je samo uobičajena izreka koju ljudi razbacuju u razgovoru, ali je povezan s jednom od velikih sila našeg univerzuma. Ova sila je toliko fundamentalna za način na koji naš svijet funkcionira da prožima gotovo svaki poduhvat kojim težimo. To pokreće mnoge probleme sa kojima se suočavamo i dovodi do nereda. To je jedina sila koja upravlja svačijim životom: Entropija.

Šta je Entropija i zašto je važna?
Šta je entropija? Evo jednostavnog načina da razmislite o tome:

Zamislite da uzmete kutiju dijelova slagalice i bacite ih na sto. U teoriji, moguće je da dijelovi savršeno sjednu na svoje mjesto i stvore gotovu slagalicu kada ih izbacite iz kutije. Ali u stvarnosti, to se nikada ne dešava.

Zašto?

Naprosto, jer su šanse ogromne protiv toga. Svaki komad bi morao pasti na pravo mjesto da bi se stvorila završena slagalica. Postoji samo jedno moguće stanje u kojem je svaki komad u redu, ali postoji skoro beskonačan broj stanja u kojima su dijelovi u neredu. Matematički govoreći, malo je vjerovatno da će se uredan ishod dogoditi nasumično.

Slično, ako sagradite dvorac od pijeska na plaži i vratite se nekoliko dana kasnije, više ga neće biti. Postoji samo jedna kombinacija čestica pijeska koja izgleda kao vaš pješčani dvorac. U međuvremenu, postoji gotovo beskonačan broj kombinacija koje ne izgledaju tako.

Opet, u teoriji, moguće je da vjetar i valovi pokreću pijesak okolo i stvaraju oblik vašeg pješčanog zamka. Ali u praksi se to nikada ne dešava. Šanse su astronomski veće da će se pijesak rasuti u nasumične gomile.

Ovi jednostavni primjeri prikazuju suštinu entropije. Entropija je mjera nereda. I uvijek ima mnogo više neurednih varijacija nego urednih.

Zašto je Entropija bitna za vaš život?


Evo ključne stvari o entropiji: ona se uvijek povećava tokom vremena.

Prirodna je tendencija stvari da gube red. Prepušten sam sebi, život će uvijek postati manje strukturiran. Peščani zamkovi se odnose. Korov prevladava vrtove. Drevne ruševine se ruše. Automobili počinju da rđaju. Ljudi postepeno stare. Sa dovoljno vremena, čak i planine erodiraju i njihove precizne ivice postaju zaobljene. Neizbežan trend je da stvari postaju manje organizovane.

Ovo je poznato kao Drugi zakon termodinamike. To je jedan od temeljnih koncepata hemije i jedan je od fundamentalnih zakona našeg univerzuma. Drugi zakon termodinamike kaže da se entropija zatvorenog sistema nikada neće smanjiti.

“Zakon da se entropija uvijek povećava ima, mislim, vrhovni položaj među zakonima prirode.” — Arthur Eddington


Veliki britanski naučnik Artur Edington je tvrdio: „Zakon da se entropija uvek povećava ima, mislim, vrhovni položaj među zakonima prirode. Ako vam neko ukaže da se vaša kućna teorija univerzuma ne slaže sa Maksvelovim jednačinama – utoliko gore po Maksvelove jednačine. Ako se otkrije da je to u suprotnosti sa zapažanjem – pa, ovi eksperimentalisti ponekad zabrljaju stvari. Ali ako se utvrdi da je vaša teorija protivna Drugom zakonu termodinamike, ne mogu vam dati nadu; nema ništa drugo nego srušiti se u najdubljem poniženju.”

Dugoročno gledano, ništa ne izmiče drugom zakonu termodinamike. Privlačenje entropije je nemilosrdno. Sve propada. Poremećaj se uvek povećava.

Bez napora, život teži da izgubi red


Prije nego što postanete depresivni, postoje dobre vijesti.

Možete se boriti protiv privlačenja entropije. Možete riješiti razbacanu zagonetku. Možete iščupati korov iz svog vrta. Možete očistiti neurednu sobu. Možete organizirati pojedince u kohezivni tim.

Ali budući da svemir prirodno klizi prema neredu, morate trošiti energiju da biste stvorili stabilnost, strukturu i jednostavnost.

Uspješne veze zahtijevaju brigu i pažnju. Uspješne kuće zahtijevaju čišćenje i održavanje. Uspješni timovi zahtijevaju komunikaciju i saradnju. Bez truda, stvari će propasti.

Ovaj uvid – da poremećaj ima prirodnu tendenciju da se vremenom povećava i da se toj tendenciji možemo suprotstaviti trošenjem energije – otkriva osnovnu svrhu života. Moramo uložiti napor da stvorimo korisne tipove poretka koji su dovoljno otporni da izdrže neumoljivu silu entropije.

„Krajnji cilj života, uma i ljudske težnje: raspoređivanje energije i informacija za borbu protiv plime entropije i stvaranje utočišta blagotvornog poretka.” —Steven Pinker


Održavanje organizacije u uslovima haosa nije lako. Prema riječima Yvon Chouinard-a, osnivača Patagonije, “Najteža stvar na svijetu je pojednostaviti svoj život jer vas sve vuče da budete sve složeniji.”

Entropija će se uvijek povećavati sama od sebe. Jedini način da stvari ponovo dovedu u red je dodavanje energije. Red zahteva trud.

Entropija u svakodnevnom životu
Entropija pomaže objasniti mnoge misterije i iskustva svakodnevnog života.

Na primjer:

Zašto je život izuzetan

Razmotrite ljudsko tijelo.

Kolekcija atoma koji čine vaše tijelo mogla bi biti raspoređena na gotovo beskonačan broj načina i gotovo svi oni ne vode ni do kakvog oblika života. Matematički govoreći, šanse su u velikoj mjeri protiv samog vašeg prisustva. Vi ste vrlo nevjerovatna kombinacija atoma. A ipak, tu ste. Zaista je izvanredno.

U univerzumu u kojem entropija vlada danom, prisustvo života sa takvom organizacijom, strukturom i stabilnošću je zapanjujuće.

Zašto je umjetnost lijepa

Entropija nudi dobro objašnjenje zašto su umjetnost i ljepota tako estetski ugodne. Umjetnici stvaraju formu reda i simetrije koju, vjerovatno, svemir nikada ne bi stvorio sam. To je tako rijetko u velikoj šemi mogućnosti. Broj lijepih kombinacija je daleko manji od broja ukupnih kombinacija. Slično, vidjeti simetrično lice je rijetko i lijepo kada postoji toliko mnogo načina da lice bude asimetrično.

Ljepota je rijetka i malo vjerovatna u svemiru poremećaja. I to nam daje dobar razlog da zaštitimo umjetnost. Treba da ga čuvamo i tretiramo kao nešto sveto.

Zašto je brak težak

Jedna od najpoznatijih uvodnih rečenica u književnosti dolazi iz Ane Karenjine Lava Tolstoja. On piše:

„Srećne porodice su sve slične; svaka nesretna porodica je nesretna na svoj način.”

Postoji mnogo načina na koji brak može propasti – finansijski stres, problemi sa roditeljstvom, lude tazbine, sukobi u osnovnim vrijednostima, nedostatak povjerenja, nevjera, itd. Nedostatak u bilo kojoj od ovih oblasti može uništiti porodicu.

Međutim, da biste bili sretni, potreban vam je određeni stepen uspjeha u svakom glavnom području. Dakle, sve sretne porodice su slične jer sve imaju sličnu strukturu. Poremećaj se može pojaviti na mnogo načina, ali red na samo nekoliko.

Zašto su optimalni životi dizajnirani, a ne otkriveni

Imate kombinaciju talenata, vještina i interesa koji su specifični za vas. Ali također živite u širem društvu i kulturi koji nisu dizajnirani s vašim specifičnim sposobnostima na umu. S obzirom na ono što znamo o entropiji, što mislite kolike su šanse da je okruženje u kojem odrastate također optimalno okruženje za vaše talente?

Malo je vjerovatno da će vam život predstaviti situaciju koja savršeno odgovara vašim snagama. Od svih mogućih scenarija s kojima se možete susresti, mnogo je vjerovatnije da ćete naići na onaj koji ne odgovara vašim talentima.

Evolucijski biolozi koriste termin koji se naziva “uslovi neusklađenosti” kako bi opisali kada organizam nije dobro prikladan za stanje s kojim se suočava. Imamo uobičajene fraze za neusklađenost uslova: „kao riba iz vode“ ili „donesi nož u pucnjavu“. Očigledno, kada ste u neusklađenom stanju, teže je uspjeti, biti koristan i pobijediti.

Vjerovatno ćete se suočiti sa neusklađenim uslovima u svom životu. U najmanju ruku, život neće biti optimalan – možda niste odrasli u optimalnoj kulturi za svoje interese, možda ste bili izloženi pogrešnoj temi ili sportu, možda ste rođeni u pogrešno vrijeme u istoriji. Mnogo je vjerovatnije da živite u neusklađenom stanju nego u dobro usklađenom.

Znajući to, morate uzeti na sebe da osmislite svoj idealan životni stil. Morate pretvoriti uslov neusklađenosti u dobro uparen.

Optimalni životi su dizajnirani, a ne otkriveni.

Murphyjev zakon primijenjen na univerzum


Na kraju, vratimo se Marfijevom zakonu: „Sve što može poći naopako, poći će po zlu“.

Entropija pruža dobro objašnjenje zašto se Marfijev zakon tako često pojavljuje u životu. Postoji više načina na koji stvari mogu krenuti naopako nego kako treba. Životne poteškoće ne nastaju zato što su planete pogrešno postavljene ili zato što se neka kosmička sila urotila protiv vas. To je jednostavno entropija na djelu. Kao što je jedan naučnik rekao,

“Entropija je nešto poput Marfijevog zakona primenjenog na ceo univerzum.”

Niko nije kriv što život ima problema. To je jednostavno zakon vjerovatnoće. Mnogo je neuređenih stanja, a malo uređenih. S obzirom na šanse protiv nas, ono što je izvanredno nije da život ima problema, već da ih uopće možemo riješiti.

Izvor: https://jamesclear.com/entropy

Da li su ovo poslovi budućnosti?

Pripremamo li buduće generacije za poslove kojim će se baviti? Neki zvuče morbidno. 💁

Ovo je popis zanimanja koja će možda biti tražena u godinama koje dolaze:

  1. Genetski dizajner – dizajner djece
    Razvojem genetike raste potencijal za razvoj grane medicine koja će se baviti genetskim inženjeringom na nerođenoj djeci
  2. Proizvođač dijelova tijela
    Osoba koja proizvodi organe kloniranjem
  3. Menadžer za zdravlje radnika Imat će ga svaka kompanija, a na dobrovoljcima će primjenjivati najnovije medicinske tretmane
  4. Analitičar za gene zaposlenika
    Osoba koja će proučavati genetske predispozicije zaposlenika i prema tome odlučivati hoće li zadržati posao ili ne
  5. Kirurg specijalist za povećanje kapaciteta mozga
    Ljudski će mozak biti pretrpan informacijama, ti bi kirurzi trebali pomoći smanjiti pritisak na centar za pamćenje
  6. Genetički haker
    Ti će ljudi krasti DNK životinja, ljudi i biljaka, kreirati viruse koji ubijaju ljude ili uništavaju sjetvu
  7. Planer kraja života
    Osoba koja će pomoći ljudima isplanirati kad će i kako umrijeti jer će medicina omogućiti da ljudi žive poprilično dugo
  8. Vertikalni farmer
    S obzirom na povećanje broja stanovnika, u gradovima će se razvijati vertikalne farme. Pod umjetnim svjetlom zgrada i u vodi rast će povrće i voće nužno za prehranu stanovništva
  9. Stručnjak za manipulaciju klimom
    Krpat će rupe u oceanima željezom i kreirati goleme kišobrane koji će neutralizirati sunčeve zrake
  10. Policajac za manipulaciju vremenskim promjenama
    Trebat će policajci kako bi spriječili uništavanje određenih dijelova svijeta izazivanjem poplava ili pretvaranjem zemlje u pustinju
  11. Prodavači prava na korištenje pustinja
    Pustinje će se koristiti kao idealna područja za razvoj solarne energije
  12. Trgovci vodom
    Slično kao i s naftom, razvit će se tržište vode na tržištima kapitala
  13. Menadžer za čuvanje podataka
    Stručnjak za sigurno spremanje osjetljivih podataka vlada, političkih stranaka, tvrtki ili pojedinaca
  14. Prodavač informacija
    Informacija postaje roba i to ona najskuplja. Zato se očekuje da će se razviti posebno tržište i načini trgovanja znanjem
  15. Prodavač vremena
    Rokovi postaju valuta
  16. Upravljač budžetima ljudi �koji ne primaju plaću
    Svaki državni službenik ili zaposlenik lokalnih jedinica mora profilirati svoje korisnike i izračunati apsolutni minimum koji je potreban pojedincu da preživi
  17. Wellness-menadžer za starije
    U teretanama će biti programi za starije vježbače, kao i posebne masaže
  18. Konzultant za pretilost
    Sve je više debelih ljudi pa će im trebati i konzultant za mršavljenje
  19. Etičari novih znanosti
    Pomoći će usvojiti novu etiku koja ide ukorak s novim svijetom u kojem živimo
  20. Programer osobne zabave
    Ljudi će tražiti privatne ili online susrete i individualizirane oblike zabave
  21. Programer za stres
    Tražit će se aplikacije koje mogu pratiti i smanjivati stres uz pomoć mobitela, a programi će biti prilagođeni svakoj osobi
  22. Konzultant za privatnost
    Bit će sve više tehnoloških rješenja i ljudi će biti iznimno izloženi dijeljenju privatnih podataka na internetu pa će ti stručnjaci savjetovati kako odlučiti koje i koliko informacija podijeliti sa svijetom
  23. Stručnjak za skrivanje identiteta
    Osobe koje će nam omogućiti da nestanemo s “mreže” bilo zbog životnog izbora, bilo zbog skrivanja od policije
  24. Stručnjak za čitanje misli
    Zanimanje vezano za skeniranje mozga, očekuje se da će imati velik broj klijenata – od prevarenih supružnika do prevarenih poslovnih partnera
  25. Dizajner avatara
    Specijalisti koji umjesto nas stvaraju svijet kojim pokazujemo svoje interese, želje i potrošačke mogućnosti
  26. Dizajner egzoskeletona
    Svojevrsni “vanjski robotički kosturi” omogućit će ljudima da trče brže, budu jači i otporniji pa se pretpostavlja da će biti velika potražnja za tim proizvodima
  27. Stručnjak za etiku medija
    Mediji će biti politički polarizirani pa će nam trebati efikasna organizacija koja će objavljivati sve slučajeve medijskih spinova
  28. Virtualni seksualni organizator
    Osoba koja skrbi za potrebe ljudi koji žele aktivan seksualni život bez ljudskog kontakta
  29. Dizajneri putovnica za svemir
    Vlade će vjerojatno uvesti obvezu evidentiranja svemirskih putovanja
  30. Menadžer populacije na Zemlji
    Osobe koje će voditi računa o tome koliko ljudi se rađa i tražiti načine za smanjenje populacije
  31. Dizajner inteligentne odjeće
    Rast će zahtjevi da se u odjeću uključe tehnologije i gadgeti, što se već počelo raditi, a dizajneri koji proizvedu takvu odjeću imat će posla u 21. stoljeću
  32. Savjetnik za životne tragedije
    Stručnjak koji bi se trebao znati postaviti u slučajevima koji se rijetko događaju i savjetovati ljude kako se postaviti te ponuditi recept za sreću i u najtežim okolnostima
  33. Legalni prodavač narkotika
    S obzirom na to da se droga legalizira, postoji tržište za ljude koji će je prodavati
  34. Cyberknjižničar
    Knjige će se početi posuđivati i online i samo je pitanje vremena kad će se organizirati cyberknjižnice
  35. Stručnjaci za obranu
    Polarizirani svijet traži zaštitu
  36. Socijalni radnik na društvenim mrežama
    Za ljude koji se osjećaju odbačenima na društvenim mrežama
  37. Savjetnik za unapređenje tjelesnih mogućnosti
  38. Stručnjak za nanomedicinu
  39. Kreator sintetičkog života
  40. Telemedicinski tehničar
  41. GMO farmer
  42. Biometrijski inženjer
  43. Bioinformacijski znanstvenik
  44. Geomikrobiolog
  45. Stručnjak za eksperimentalne terapije
  46. Stručnjak za produljenje životnog vijeka
  47. Krionički tehničar
  48. Operator biorafinerija
  49. Operator vjetroelektrana
  50. Tehničar za baterije
  51. Kuhar specijaliziran za hranu s insektima
  52. Tehničar za klorofil
  53. Inženjer specijalist za fuzije
  54. Konzultant za korištenje prirodnih resursa
  55. Specijalist za podzemne gradove
  56. Upravitelj karantena
  57. Eksperimentalni geolog
  58. Koordinator za održivi razvoj tvrtke
  59. Analitičar za uporabu energije
  60. Analitičar za klimatske promjene
  61. Poslovni savjetnik za klimatske promjene
  62. Analitičar za recikliranje
  63. Analitičar za konsolidaciju sustava
  64. Kontrolor aplikacija za komuniciranje računalima
  65. Specijalist za individualna medijska rješenja
  66. Analitičar podataka
  67. Analitičar društvenih mreža
  68. Stručnjak za pojednostavljenje sustava
  69. Koordinator radnog vremena u globalnim korporacijama
  70. Cyberčuvar
  71. Upravitelj društvenih mreža
  72. Organizator virtualnih ormara
  73. Stručnjak za jezik aparata
  74. Specijalist za kvantno programiranje
  75. Asistent za stjecanje iskustava
  76. Dizajner sučelja za ambijentalnu inteligenciju
  77. Vodič kroz internetske informacije
  78. Profesionalni virtualni građanin
  79. Virtualni odvjetnik
  80. Virtualni menadžer za sigurnost nekretnina
  81. Menadžer za avatare
  82. Savjetnik za romantične online veze
  83. Virtualni policajac
  84. Virtualni asistent za šoping
  85. Holografski tehničar
  86. Glumac virtualne realnosti
  87. Dizajner robota
  88. Tehničar za robotiku
  89. Savjetnik za robote
  90. Upravitelj hidrogenskih crpki
  91. Pilot cepelina
  92. Stručnjak za razvoj alternativnih prijevoznih sredstava
  93. Specijalist za teleportaciju
  94. Specijalist za letove na solarni pogon
  95. Specijalist za infrastrukturu
  96. Dizajner modernih željeznica
  97. Svemirski pilot
  98. Svemirski arhitekt
  99. Znanstvenik na području prilagodbe Mjeseca i planeta uvjetima na Zemlji
  100. Astrogeolog
  101. Programer za individualno učenje
  102. Dizajner socijalnih sustava
  103. Privatni brend-menadžer
  104. Terapeut za socijalizaciju i sretniji život
  105. Osmišljavač sportova za osobe s posebnim potrebama
  106. Stručnjak za neverbalnu komunikaciju
  107. Direktor za odgovorno investiranje
  108. Direktor za sustav i upravljanje
  109. Dizajner i kontrolor valuta
  110. Istraživač rijetkih i novih metala

Prvi nastup ekipe mladih fizičara iz BiH na međunarodnoj olimpijadi je bio davne 1996. godine

IPhO 1996, Oslo, Norveška

Prvi nastup ekipe mladih fizičara Bosne i Hercegovine na Međunarodnoj olimpijadi iz fizike

Od 30. juna do 7. jula 1996. godine u Oslu je održana 27. Međunarodna olimpijada iz fizike. Ekipa Bosne i Hercegovine je prvi puta učestvovala na Olimpijadi. Po statutu Olimpijade predviđeno je da zemlja koja prvi put učestvuje na Olimpijadi može to učiniti samo u svojstvu posmatrača. Mi smo imali sreću da se na prethodnoj Olimpijadi u Australiji dr Ana Smontara, vođa ekipe Hrvatske, prijavila kao posmatrač iz Bosne i Hercegovine, tako da smo na Olimpijadi u Oslu mogli nastupiti u kompletnom sastavu. Druga sretna okolnost po učešće naše ekipe na Olimpijadi je to što u Oslu živi diplomirani fizičar Amir Mulić koji je omogućio kontakt sa organizatorima Olimpijade, tako da je BH ekipa u aprilu 1996. godine prijavljena za Olimpijadu.

Predstavnici Bosne i Hercegovine na 27. Međunarodnoj olimpijadi bili su Danijel Marinić, Marije Ljolje, Mirza Popovac (svi iz Sarajeva) i Eldar Čokić (iz Živinica), dok su voditelji naše ekipe bili doc. dr. Dejan Milošević i Abdel Isaković.

Izvor: https://dfufbih.ba/index.php/bs/mladi-fizicari/uspjesi-na-medunarodnim-takmicenjima

Stranica o prirodi i svemu vezanom za prirodu.

Translate »
Exit mobile version